A lo mejor, procede, dependiendo del centro/obra social, hacer alguna presentación de lo que es la Navidad y de cómo la celebramos los cristianos.
MOTIVACIÓN DEL MES
Los nueve meses de un embarazo nos enseñan a esperar. Anhelamos la llegada de la Buena Nueva y su celebración. Aprender a esperar nos ayuda a valorar la vida, a no darla por sentada. En este Adviento, nos preparamos para la Navidad y miramos hacia adelante con esperanza, aguardando nuevos comienzos y oportunidades.
RECURSOS
INFANTIL |
OBJETIVOS |
| – Fomentar el autoconocimiento de las emociones y la autoaceptación. – Identificar las necesidades del alumnado para fomentar un cambio. | |
| RECURSOS Y MATERIAL | |
| – Plantilla ‘Monstruo de las emociones’ – Colores, rotuladores, ceras – Globos – Cinta adhesiva | |
| DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD | |
| Primera parte El dinamizador pedirá a los niños que se sienten en el suelo y les presentará los monstruos de las emociones, unas representaciones en forma de monstruo que simulan diferentes emociones a través de colores: rojo es la ira, negro es el miedo… Les explicará que existen emociones agradables y desagradables, pero que eso no significa que sea positivo o negativo sentirlas. Segunda parte El dinamizador preguntará qué emoción han sentido a lo largo del año que no les ha resultado agradable y quieren transformar para no sentirse tan mal si alguna vez vuelven a experimentarla. Tercera parte Una vez identificada, los niños pintarán el monstruo que hace referencia a esta emoción concreta. Posteriormente inflarán el globo, y luego pegarán el dibujo del monstruo. Por último, los niños expresarán el cambio que querrían realizar, y terminarán explotando el globo de aquella emoción con la que quieren romper. |
PRIMARIA |
OBJETIVOS |
| – Hacer una reflexión sobre lo que ha significado este año para el alumno. – Identificar emociones agradables y desagradables. – Fomentar el autoconocimiento, establecer límites. | |
| RECURSOS Y MATERIAL | |
| – Hojas – Globos – Colores, rotuladores, ceras | |
| DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD | |
| El dinamizador pedirá a los niños que piensen en aquellas emociones o momentos negativos que han vivido durante el curso y que les han hecho pasar por situaciones desagradables. Puede ser la ira cuando se pelearon con un amigo o cuando fueron regañados por un maestro… A continuación, los niños deberán escribir en un papel esa emoción o momento para introducirlo dentro de un globo. Cada niño inflará el globo y le hará un nudo. El dinamizador reflexionará sobre el hecho de que en muchos momentos de nuestra vida experimentaremos emociones desagradables, ya sea porque nos han hecho daño o porque no hemos actuado correctamente, pero que estos momentos no nos definen. Una vez hecha la reflexión, el dinamizador pedirá al grupo que exploten los globos como una manera de comenzar el año sin que los pensamientos desagradables nos acompañen. Como maristas, el dinamizador invitará al grupo a comprometerse a aliviar aquello que sea desagradable para otros y en lo que podamos ayudar. |
JÓVENES |
OBJETIVOS |
| – Fomentar la mirada hacia adelante con esperanza, aguardando nuevos comienzos y oportunidades. – Tomar conciencia de las experiencias vividas durante el año. | |
| RECURSOS Y MATERIAL | |
| – Materiales plásticos (arcilla, plastilina, material de collage, etc.) – Adjuntar una foto de ejemplo de museo: TARDA DE FANG | Escola El Serrallo Plasmarlo en un mural o panel a modo expositivo. | |
| DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD | |
| Formamos un círculo y creamos un ambiente de reflexión. La persona que dinamiza motiva con pequeñas preguntas para estimular el resumen del año. – Una canción – Una persona – Un objeto – Un momento importante o experiencia Una vez que han compartido «en pasado», realizamos la dinámica enfocada al «futuro» El Museo de los buenos deseos Damos un primer espacio individual para reflexionar sobre el año que entra, las oportunidades y esperanzas que tenemos. Con la pregunta ¿Cómo quieren iniciar el año? propondremos trasladar estos pensamientos individuales a un museo compartido. A continuación, proporcionaremos material plástico para plasmar estos deseos de Año Nuevo. Lo compartiremos con el grupo y atenderemos a las exposiciones. Plateamos las siguientes preguntas: ¿Qué deseos compartimos? ¿Qué emoción general sentimos? *Invitar a las familias a admirar el museo de los jóvenes. Como maristas, el dinamizador invitará al grupo a comprometerse a aliviar aquello que sea desagradable para otros y en lo que podamos ayudar. |
FAMILIAS |
OBJETIVOS |
| – Fomentar la mirada hacia adelante con esperanza, aguardando nuevos comienzos y oportunidades. – Tomar conciencia de las experiencias vividas durante el año. – Cooperar en la creación manual dentro del conjunto familiar. | |
| RECURSOS Y MATERIAL | |
| *Son los mismos que para los jóvenes. | |
| DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD | |
| Formamos un círculo y creamos un ambiente de reflexión. Motivamos con pequeñas preguntas para dinamizar el resumen del año. – Una canción – Una persona – Un objeto – Un momento importante o experiencia Una vez que han compartido «en pasado», realizamos la dinámica enfocada al «futuro». El Museo de los buenos deseos Damos un primer espacio individual para reflexionar sobre el año que entra, las oportunidades y esperanzas que tenemos. Con la pregunta ¿Cómo quieren iniciar el año? Propondremos trasladar estos pensamientos individuales a un museo compartido. A continuación, proporcionaremos material plástico para plasmar estos deseos de Año Nuevo. Lo compartiremos con el grupo y atenderemos a las exposiciones. Plateamos las siguientes preguntas: ¿Qué deseos compartimos? ¿Qué emoción general sentimos? Perspectiva de núcleo familiar, tanto en la revisión del año como en la creación artística (una pieza por familia) trabajando en conjunto familiar. Como maristas, el dinamizador invitará a las familias a comprometerse a aliviar aquello que sea desagradable para otros y en lo que podamos ayudar. |