Este camino de Cuaresma nos exige ir limpiando de nuestro corazón todo rastro de exclusión. ¿Te imaginas que todos nos esforzáramos un poquito más? ¿No sería el mundo un lugar mejor? Esta semana veremos algunos ejemplos, sobre todo el de Jesús, que antes de juzgar acoge.
¿Te lo imaginas? Vivir en la calle a través de los ojos de un niño
Introducción: Hoy escuchamos la canción Meninos da Rua, del cantautor Marwán. Con una letra potente y una mirada directa, nos habla de los niños y niñas que viven en la calle, obligados a crecer en condiciones extremas y, a menudo, siendo invisibles para la sociedad. Marwán nos invita a reflexionar sobre la desigualdad, la vulnerabilidad y la urgencia de reconocer la dignidad de todas las vidas. A través de esta canción queremos despertar nuestra conciencia y plantearnos qué podemos hacer para cambiar esta realidad.
Recurso 1: Semana 3. Marzo
Preguntas de reflexión: ¿Qué verso de la canción te ha impactado más? ¿Por qué? ¿Qué te hace ver lo duras que son las condiciones de los niños de la calle? / ¿Qué actitudes crees que tenemos como la sociedad que ayudan a mantener o ignorar esta situación? ¿Podrías identificar ejemplos en tu entorno? / ¿Qué podríamos hacer cada uno de nosotros para ayudar a estos niños y niñas, o para evitar que otros vivan situaciones similares? ¿Y como grupo? Pensad en una acción concreta que podríamos hacer en la escuela, en el barrio o con vuestro grupo de amigos.
¡Viva el amor propio!
Introducción: Vamos a ver un vídeo que nos invita a darnos cuenta de nuestro propio valor, a observar qué pensamos de nosotros mismos y fijarnos en cómo nos tratamos. Muchas veces, somos nosotros mismos los primeros que nos ponemos barreras o dudamos de nuestra capacidad. Esta actividad nos ayudará a reconocer quiénes somos, a valorarnos y buscar formas reales de querernos más y mejor.
Recurso 2: Semana 3. Marzo
Preguntas de reflexión: ¿Qué tipo de críticas o pensamientos negativos sueles tener sobre ti mismo? ¿Cómo notas que esos mensajes afectan a tu autoestima? / ¿Qué mensaje te gustaría decirte cada día para sentirte mejor y con más fuerza? Escríbelo en un papel o guárdalo mentalmente. / ¿Qué gesto vas a tener contigo esta semana para demostrarte que te importas (por ejemplo: dedicarte tiempo, atender una necesidad, hablarte con cariño…)? ¿Cómo te imaginas que te sentirás después?
Evangelio de Juan 8, 1-11
«En aquel tiempo Jesús se retiró al monte de los Olivos y al amanecer se presentó de nuevo en el templo, donde la multitud se le acercaba. Sentado entre ellos, les enseñaba.
Entonces los escribas y fariseos le trajeron una mujer que había sido sorprendida en el momento de cometer adulterio y, poniéndola delante de él, le dijeron:
—Maestro, esta mujer ha sido sorprendida en flagrante adulterio. Moisés nos manda en la ley apedrear a estas mujeres. Y tú, ¿qué dices?
Le preguntaban esto para tenderle una trampa y poder acusarlo. Pero Jesús se agachó y se puso a escribir en el suelo con el dedo. Como insistían en su pregunta, se incorporó y les dijo:
—Aquel de vosotros que esté libre de pecado, que le arroje la primera piedra.
Se volvió a agachar y continuó escribiendo en el suelo. Al oír aquellas palabras, los acusadores se fueron retirando uno tras otro, comenzando por los más ancianos. Jesús se quedó solo y la mujer aún estaba allí en medio. Jesús se puso de pie y le preguntó:
—Mujer, ¿dónde están los que te acusaban? ¿Nadie te ha condenado?
Ella le respondió:
—Nadie, Señor.
Y Jesús le dijo:
—Yo tampoco te condeno. Vete y desde ahora no peques más.»
(Juan 8, 1-11)
Preguntas de reflexión: Y nosotros, ¿qué haríamos ante esta mujer?
¿Te lo imaginas? ¡Una escuela que también podemos construir nosotros!
Introducción: Hoy escucharemos la canción Another Brick in the Wall, de Pink Floyd, que critica un sistema educativo y social que intenta anular la creatividad y la diversidad levantando muros entre las personas. La canción nos invita a pensar en cómo, a veces, todos podemos acabar contribuyendo en la construcción de estos muros con nuestra actitud o nuestros prejuicios y silencio. Queremos aprovechar esta oportunidad para reflexionar sobre cómo podemos evitar ser «un ladrillo más» de estos muros y, en cambio, construir espacios donde todos nos sintamos libres y respetados.
Recurso 3: Semana 3. Marzo
Preguntas de reflexión: ¿Qué «muro» sientes que tienes delante (miedo, mandatos, expectativas de los demás, comparaciones…) que te hace sentir que no puedes ser quien realmente eres? Si pudieras romperlo, ¿qué cambiaría en tu vida? / Cuando piensas en tu día a día el instituto, ¿qué comportamientos, normas o actitudes crees que nos obligan a encajar y nos convierten en «otro ladrillo del muro»? ¿Qué pasaría si tú o alguien decidiera no seguir esas normas y actuar de otra forma diferente? / Imagina que tuvieras el poder de quitar un solo ladrillo del muro que denuncia la canción: ¿cuál quitarías y cómo crees que esto cambiaría la vida de otra persona? ¿Estarías dispuesto a ser tú quien lo quitara?
¿Te imaginas un mundo donde los colores de piel se vieran de la misma manera?
Introducción: Hoy vamos a ver un vídeo que nos propone ver los colores de piel de una manera diferente: como si fueran tonalidades de un mismo cuadro: todas únicas e igualmente bellas. A menudo pasamos por el mundo sin darnos cuenta de la gran diversidad que nos rodea, y este vídeo nos invita a mirar con curiosidad en lugar de juzgar. Aprovechémoslo para pensar cómo vivimos esta diversidad y qué podemos hacer para que todos nos sintamos valorados, sea cual sea nuestro color de piel.
Recurso 4: Semana 3. Marzo
Preguntas de reflexión:
Al ver el vídeo, ¿qué es lo que más te ha impactado sobre la variedad de colores y la forma en que solemos etiquetarlos? / ¿Has visto o escuchado en tu entorno actitudes, comentarios o comportamientos que muestren prejuicios por el color de la piel? ¿Cómo te hacen sentir este tipo de situaciones? / ¿Qué acción concreta podrías hacer —como clase, con amigos o individualmente— para que los tonos de piel fueran percibidos con normalidad, respeto y valor, no con duda o discriminación? / ¿Qué podrías hacer tú (o qué podríamos hacer como clase) para que todos los colores de piel sean percibidos y valorados con respeto y normalidad, en lugar de ser motivo de discriminación y desconfianza?